Haber Tahtası

Stratejik Öğretim Liderliği; Öğretmenlik

İbrahim AYDOĞAN

İbrahim AYDOĞAN

E-Posta : i.aydogan01@hotmail.com

           Etkileşim ve iletişimin hızla geliştiği dünyamızda görev ve nitelikleri bakımından adeta bir “insan mühendisliği” olan öğretmenlik mesleği ve bu mesleğin icrasıyla toplumun gözünde yüzyıllardır mukaddes bir yere sahip olan öğretmenlerin sırtındaki sorumluluk oldukça fazladır. Olumsuz davranışların düzeltilmesinden, suç işleme eğilimlerinin azaltılmasına, güzel ahlaktan ve değerler eğitimine kadar, bilgi, bilim ve medeniyet harcıyla gelecek nesillerin inşa edilmesine kadar birçok sorumluluk öğretmenler tarafından taşınmaktadır. Öğretmenlerden, adalet, dürüstlük doğruluk, mesleki gelişime açıklık, eşitlik gibi her biri çok ağır yükler getiren sorumluluklar beklenmektedir. Bütün bu saydıklarımız öğretmenlik mesleği var olduğu günden buyana öğretmenlerden beklenen sorumluluklardır. Birde 21. Yüzyılın getirdiği değişim ve dönüşümlerin etkisiyle öğretmenlerden beklenenler var ki asıl önemli olan da bunlardır. Her geçen gün bilgi birikimi ve tecrübe artmakta insana rehberlik etmek zorlaşmaktadır. Zira artık bilgi birilerinin tekelindeki güç olmaktan çıkmaya ve iletişim ve etkileşimlerin hızıyla paralel olarak evrenselleşmektedir. Dolayısıyla bilgiye ve ona ulaşmak isteyen insana/öğrenciye rehberlik eden öğretmenin görevi de zorlaşmaktadır. Artık bilgiye ulaşmanın yegane kaynağı öğretmen olmaktan çıkmıştır ve bilgiye birçok kaynaktan aynı anda ulaşılabilmektedir. Bu durum öğretmenin önemini azaltmaktadır görüşü değişimi doğru okuyamayan toplumlarda görülen bir durumdur. Aksine bu değişim süreci öğretmene yeni roller ve değerler yükleyerek, bilgi aktaran olmaktan çıkıp, bilgiye giden yolun öncüsü olma, nesillerin aktığı mecraya yön veren stratejik lider olma payesini kazandırmıştır.

           21. Yüzyılda öğretmenlerden, yeni değerler geliştiren, sorunları görebilen ve sorunlara çözüm önerisi getirebilen, insani ilişkileri gelişmiş, mesleki ve bireysel danışmanlık yapabilen çok kültürlülük, çoğulculuk ve liberal bir anlayışı benimsemiş olmaları beklenmektedir. Zira geleceğin eğitimindeki temel hedef “birlikte yaşayabilme anlayışı” farklılıkları zenginlik olarak görme, istişare etme, sorunlara ortak çözüm bulma gibi demokratik toplum inşa edebilme idealinin en stratejik unsuru şüphesiz öğretmenler olacaktır. Geleceğin dünyasında nesillerin bu özelliklerle donatılması işini icra edebilecek en önemli meslek öğretmenliktir. Artık teknolojiyle yatıp kalktığımız “bilgi çağı”, “öğrenme çağı” veya “teknoloji çağı” gibi ifadelerle adlandırdığımız çağda, öğretmenlerden bu yönde de beklentiler artmaktadır. Teknolojiyle doğan ve büyüyen gençliğe, bu konuda liderlik ve rehberlik edebilmek için mutlak surette öğretmenlerin de teknolojiyi çok iyi kullanması gerekmektedir. Bu yüzden Milli Eğitim Bakanlığının başlattığı etkileşimli sınıf çalışmaları (FATİH Projesi) yerinde bir hamle olmuştur. Tabiî ki bu projenin başarılı olabilmesi için yine öğretmenlere büyük görev düşmektedir. Zira bu projenin doğrudan muhatabı öğretmenlerdir. Bu bağlamda teknolojiyi, öğretmenlik mesleğinin gereklerini yerine getirmek üzere etkin kullanan öğretmenler geleceğin olmazsa olmazlarıdır. Kısaca çağdaş öğretmenden değişime, bilime, teknolojiye ve gelişmelere hızla ayak uyduran, hatta bu konuda öğrencilerine ve topluma öncülük edebilen, vizyoner liderlik beklenmektedir. Öğretmenlerden gelişmeleri doğru analiz edebilen ve yeni durumlara göre davranış belirleyebilen stratejik öğretim liderliği rolünü ifa etmeleri beklenmektedir.

İzlenme: 591 Yazdır

YORUM EKLE

Yorum Başlığı

Yorum

YORUMLAR

Tüm Yorumlar
  • Bu habere henüz yorum yapılmamış. İlk yorum yapan siz olun.

YAZARA AİT DİĞER YAZILAR

ÇOK OKUNANLAR

Listelenecek kayıt bulunamadı

ADANA - HAVA DURUMU

ADANA

VİDEO GALERİ